MEMORIA: Practica e investigación educativa II

 

La materia fue dictada por el profesor Elgueta, la misma constaba de talleres de difertes tipos y motivos durante el transcurso del año

El comienzo de la primer clase fue la presentación de la materia, su forma de evaluación y el procesos a seguir para la aprobación de la misma. En una primera instancia el docente explicó que debíamos hacer una observación de una clase en un colegio seleccionado por el alumno. Este trabajo era en pareja.

Luego el profesor llevo un video sobre el golpe militar y nos hizo reflexionar sobre el tema y detallar cada suceso. A partir de ahí nos hizo completar un cuadro de observación que ya había explicado anteriormente, el cuadro lo completamos con ayuda del docente.

Para la observación el profesor fue llevando diferentes materiales , en una clase llevo una observación llamada " El meteorito creador" realizada por otras personas, hicimos una lectura y comprendimos de la forma que teníamos que presentar el trabajo.

La observación no pudo realizarse ya que el seguro no nos cubría fuera de la institución.

Posteriormente el docente nos trajo un texto titulado "reflexiones sobre el proceso etnográfico" (1982-1985)de Elsie Rockwell. Tuvimos una lectura comprensiva a medida que el docente explicaba, y señalábamos las partes mas importantes de cada tema.

La materia fue muy variada tuvimos un primer taller expresivo donde analizamos nuestra disposición para acompañar y seguir al otro.

Luego tuvimos estrategias didácticas que era una clase de matemática " trinomio de un cuadrado perfecto ", el profesor nos demostró como los razonamientos de todos los alumnos son diferentes y también nos explicó como Algorjí logro este experimento .

Como segunda estrategia didáctica tuvimos una clase de historia " el 03 de febrero 1813". Comprendimos que no solo es necesaria la lectura comprensiva si no también la explicación del docente , es decir el docente como mediador .

El ultimo taller expresivo trataba del tema la confianza( sostener al otro , tener tacto con el alumno)

También tuvimos una estrategia didáctica relacionada con geografía" tierra geoide" Advertimos como la expresión cotidiana es muy distinta a la definición científica y que los conocimientos previos de los alumnos son diferentes.

Tanto en los talleres expresivos como en las estrategias didácticas no entretuvimos mucho ya que nos sacaba de lo cotidiano y de la rutina del cursado de la carrera.

En otras clases fuimos a la sala de informática, donde hicimos un blog que publicamos diferentes artículos que el docente nos pedía , lo bueno de este blog que podíamos tener participación personal es decir hacíamos textos argumentativos sobre la educación de lengua y literatura en los adolescentes, la tecnología en la escuela, los tipos de enseñanzas . Ademas el docente nos explicaba , nos mostraba video , imágenes y textos para comprender lo que debíamos hacer. El docente utilizó una estrategia socio- critica donde los conocimientos que fuimos adquiriendo fueron significativos

FORMAS DE CONOCIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA ( VERONICA EDWARDS)

 

CONOCIMIENTO TÓPICO

MITO DE ORFEO Y EURIDICES

Orfeo era el músico más extraordinario de todos los mortales y con su canto, deleitaba a todas las criaturas de la naturaleza.

El día de su boda con Eurídice, la bella mujer de quien estaba enamorado, cantó mejor que nunca.

Todos a su alrededor parecían festejar su amor con la misma alegría viendo a los amantes paseando felices por la verde pradera.

Sin embargo, la adversidad los acechaba en el camino y se ensañaría con ellos. Una serpiente venenosa mordió a Eurídice, quien dejando escapar un grito de su garganta cayó herida de muerte.

Orfeo, desesperado, trató inútilmente de ayudarla, pero ya era tarde; el veneno se había esparcido por todo su cuerpo sin darle tiempo a nada e irremediablemente al poco tiempo murió en sus brazos.

Orfeo no pudo recuperarse de su profunda pena y toda la naturaleza lo acompañó en su dolor; las aves con sus agudos lamentos y los árboles emitiendo extraños y lúgubres sonidos con sus follajes.

No pudiendo soportar tanto dolor, Orfeo decidió bajar al Averno decidido a recuperar a su amada.

Acompañado por un barquero, atravesó el oscuro pantano del Estigio, que separaba el reino de los vivos del de los muertos; e iluminándose con una antorcha se hundió en las oscuras profundidades de la morada de los muertos.

Lo acompañaron en su travesía los macabros sonidos de los fantasmas errantes, que no lo desanimaron, tan decidido estaba de hallar a su amada.

Encontró los rostros ajados de las Furias, y el perro Cancerbero de tres cabezas que custodiaba el palacio de Plutón y Proserpina, los señores de los muertos que se encontraban sentados en sus tronos.

Se postró a sus pies y tomando su lira comenzó a cantar una hermosa canción sobre su perdida amada.

Todos los presentes lloraron al compás de su triste canto y los reyes se apiadaron de él.

Eurídice fue llamada para que se presentara en el salón del trono y al encontrarse ambos amantes se abrazaron.

Plutón autorizó a Eurídice a regresar al mundo de los vivos pero con una condición, que Orfeo no girase su cabeza para mirarla en su viaje de regreso, debiendo confiar en que ella lo estaría siguiendo.

Orfeo, acompañado del barquero regresó por el mismo camino lúgubre que lo había conducido hasta el Averno, atravesando sus macabras y oscuras sendas y rodeado de tenebrosos aullidos y lamentos.

Mientras atravesaban el río Estigio, Orfeo pudo ver una fuente de luz que anunciaba la salida y ambos se apresuraron a salir de la caverna.

Una vez afuera, Orfeo no pudo evitar darse vuelta para comprobar si detrás de él venía Eurídice, sin recordar que la condición impuesta por los reyes del Averno era que ambos tenían que estar afuera para poder mirarse mutuamente.

Ni bien sus ojos se posaron en el bello rostro de Eurídice, ésta le dijo adiós y desapareció para siempre.

Orfeo quiso seguirla pero espectros fantasmales le impidieron el paso y el barquero se negó a acompañarlo.

Desalentado, subió hasta lo alto de una colina y allí comenzó a llorar desconsoladamente.

Su lamento se fue convirtiendo en una triste melodía que atrajo a los pájaros, animales y árboles del lugar, que mientras lo escuchaban trataban de protegerlo del fuerte viento y de las inclemencias del tiempo

 

 

CONOCIMIENTO TOPICO

¿QUE ES UN MITO ?:La leyenda forma parte de la naturaleza humana, existe pues,en todas las culturas relatos míticos que hablan de la creación del mundo y de los primeros tiempos de la humanidad, estas historias definen y justifican el mundo y hubican a la humanidad respecto a la creación . Al conciderarse la civilización , los mitos que sirvieron para crearla pueden ir perdiendo su importancia original hasta convertirse en meras superticiones o pasatiempos. Aunque conservará la forma inherente del tiempo en el que fueron creados . Las mitologías atesoran toda la poesía, la pasión  de la que es capaz la mente humana.

CONOCIMIENTO COMO OPERACIÓN

1- Con la lectura del mito, menciona los personajes que aparecen

2- Cambirle el final al mito  

CONOCIMIENTO SITUACIONAL

 1- Que enseñanaza personal te a dejado el mito de Orfeo?

2. ¿Conoces otro mito que tenga una historia de amor similar ?

CONOCIMIENTO TOPICO:

 

Es el interjuego de la presentación del conocimiento y la realidad. Este tipo de conocimiento es presentado de términos más que de conceptos , en el conocimiento el énfasis esta puesto más en nombrar  correctamente el término aislado , que utilizarlo en determinada operación .

Las respuestas , dado el control de la transmisión , son únicas , precisas , textuales. Dado esto el contenido se concretiza.

El excluir es un procesodel alumno , es decir esta formando su propio conocimiento. El conocimiento es presentado como un carácter de verdad incuestionable . Sus transmisión es utilizando un lenguaje científico dificultoso para el alumno .

Estos elementos son presentados de manera tal que necesitan un ordenamiento.

 

     CONOCIMIENTO COMO OPERACIÓN:

 

Es presentado como intento de superación de la forma de conocimiento tópico. Se trata de la operación al interior de un sistema de conocimiento .

Esta forma de conocimiento se presenta preferentemente como la forma de aplicación de un conocimiento general altamente formalizado , a casos más específicos.

En la enseñanza el énfasis esta puesto en la aprehensión de las formas , de la estructura abstracta independientemente del contenido .

La operación con el conocimiento se apoya en la utilización de un lenguaje científico y técnico .

 

     CONOCIMIENTO SITUACIONAL:

 

El conocimiento a encontrado punto de interacción con el mundo , en esta forma de conocimiento el referente para el sujeto es el mundo que así lo significa mediado por la situación . Es un conocimiento que se aprecia como sustantivo en relación al proceso de autoconstruccion del sujeto. Es el hecho de que se presenta como un conocimiento compartido en la relación a la historia en común, tiene implicaciones específicas con relación a la complejidad de la constitución del sujeto educativo , dichas implicaciones se traducen en una determinada relación del sujeto con el conocimiento.

 

 

 

La tecnología en las escuelas :

Hay que reflexionar que la tecnología con el solo hecho de existir se ha transformado en los modos de vida de la gente en todas partes del mundo.

Cuanto más sofisticada es la tecnología más nos pone en riesgo de vivir aislados entre la familia por ejemplo en el caso de la televisión. Pero también es un medio de comunicación que nos une entre paises, siempre y cuando la información sea sertera y no sea manipulada por ninguntipo de política.

En paises avanzados como Canada, en la educación se ve la participación de la tecnología.No considero que sea buena o mala , solo diferente. Claro esta que en Argentina la educación no es muy avanzada tecnlogicamente, la enseñanaza se basa en el conocimiento del docente y su pedagogía.

El docente tiene que saber manejarse con los nuevos materiales tecnológicos que van apareciendo , pero también deben enseñarles a los alumnos a seleccionar adecuadamente el material , por ejemplo en el caso de internet o los programas de telvisión.

Por otra parte cuando me refiero a tecnología no solo quiero inferir sobre internet o televisión, obviamente hay otros avances que son muy buenos para la humanidad, por ejemplo la cura de alguna enfermedad u otro tipos de acontecimientosque van apareciendo.

En conclusión la tecnología es buena si se mantiene un equlibrio, y el docente utiliza la pedagogia adecuada para la enseñanaza y el empleo de la misma.

 

 

 

La lengua y la literatura :

 

 

 

 

Cumple un rol importante en el aprendizaje de los  adolescentes, ya que el lenguaje ( sistema de comunicación verbal propio de un pueblo o nación ) . Es primordial para el desarrollo del ser humano , me refiero a desarrollo cuando quiero hablar de crecimiento psicológico y social, es decir desenvolvimiento en la vida cotidiana. Es esencial que el adolescente de hoy  sepa articular su lengua madre y emplearla en diferentes acontecimientos . Por ejemplo en su defensa, para conseguir empleo , en los diferentes tipos de clases sociales .

La persona que es bien hablada, la sociedad la ve de otra manera, le brinda mas posibilidades ,aunque esto suene un tanto violento, es importante el lenguaje y la forma de comunicación entre pares.

Por eso tenemos que preparar a los adolescentes, para una comunicación correcta , si interferencias lingüísticas , para evitar los malos entendidos y la expresión y aceptación de ideas diferentes , es decir el elnguaje no es solo saber hablar si no también saber escuchar cuando se logra esto “ hay comunicación ”.

 

 

 

 

Por otra parte , la literatura, es otra forma de expresión lingüística , es un arte , de diferentes épocas , géneros , países , culturas, etc . Que nos lleva a entender las culturas  , la literatura muestra los ideales de otras personas , sentimientos , tiene tópicos muy humanos donde nos podemos sentir identificados , hasta entendernos a nosotros mismos , por eso es importante que el el adolescente aprenda a comparar las literaturas y  diferentes topos. Lo mas representativo es cómo el saber del otro puede influir . Ademas la literatura acerca otros dominios de expresión o del conocimiento , o bien los hechos y los textos literarios entre si , distantes o no en el tiempo o en el espacio. Es la apertura a otras tradiciones a otras estructuras literarias, es el intercambio espacial y temporal de los autores que provocan esa“magia”, de mediación entre la literatura y nuestro ser( nuestra interpretación ) . La literatura es generadora de imágenes , esto es la mirada del otro y hacia el otro .

 

Presentacion

• GISELA SCOCCIAPINO
•  EDAD :21 AÑOS
•   CARRERA: PROFESORADO DE LENGUA Y LITERRATURA
•  INSTITUTO: ESCUELA ITALINA

 

 

Elijo la docencia por que me parece importante  acompañar  y estimular la formación de jovenes, asumir la formación del futuro potenciar su trayectoria, poder formar una sociedad distinta, con proyectos y deceos de progreso.

 La formación docente es un vinculo con la sociedad y con la cultura a la que pertenece y sentirme protagonista de esa sociedad me hace sentir en la obligación de una participaión significativa.